4 Lucruri Copilul meu cu ADHD vede diferit

Pentru un copil obișnuit, 31 de arome de înghețată sunt un vis devenit realitate. Citește mai multe opțiuni pot provoca "paralizie de analiză" la unii copii cu ADHD cu siguranță nu toate), transformând o decizie relativ simplă - de exemplu, ce jucărie trebuie să aleagă dintr-o casetă de premii - în ceva agonizant de greu și lent

alegeri, atat de putin timp …

Cand a venit vremea ca fiul meu sa inceapa clasa I, mi-am dat seama ca niciodata nu va putea cumpara pranzul scolar din cauza alegerilor. iaurt și st ring brânză?

Mai mult, el ar trebui să decidă primul lucru dimineața, așa că profesorul său ar putea să comunice bucătăriei câte mese de fiecare fel să le pregătească. În mintea mea, i-am imaginat că el se îmbătuse și călcise pentru totdeauna, în timp ce profesorul îl aștepta să se hotărască și apoi să se prăbușească la masa de prânz pentru că dorea să-și schimbe gândul, dar nu putea.

->

Chiar atunci și acolo, m-am hotărât că va lua un prânz la școală în fiecare zi pentru a-și scuti profesorii de dilema așteptării deciziei de prânz. În schimb, i-aș oferi un număr foarte limitat de opțiuni: Apple sau struguri? Peste biscuiti sau granola bar? Fenomenul pedepsei copiilor și cadrelor didactice a fost împiedicat.

În timp ce cercetările indică faptul că mulți copii cu ADHD iau decizii

mai repede - și fără a cântări suficient de bine opțiunile, ceea ce are drept rezultat rezultate mai scăzute, fiul meu are mari dificultăți în procesul decizional. Uita de 31 de arome. Suntem mult mai bine cu 3!

2. Ochii care nu se văd se uită. Și în vedere, și din minte.

Psihologii vorbesc despre marele avantaj cognitiv pe care îl realizează un copil care dezvoltă "permanentitatea obiectului" - înțelegerea faptului că atunci când un obiect părăsește vederea copilului, obiectul există în continuare. Unii copii cu ADHD ca fiul meu prezintă un interesant fel de permanență a obiectului.

Ei știu că lucrurile mai există atunci când nu le văd. Nu au nicio idee unde ar putea fi acele lucruri. Sau nu se gândesc să aibă un obiect atunci când ar fi necesar. Acest lucru duce la conversații nesfârșite în jurul obiectelor pierdute ("Unde este planificatorul tău?" "Nu am idee." "Ai căutat-o?" "Nu") și o mulțime de timp petrecut în căutarea unor lucruri dispărute.

Și chiar și atunci când ceva este vizibil, nu se poate "înregistra" în gândurile conștiente ale unui copil cu ADHD. Fiul meu are obiceiul de a-și lăsa jacheta de jachetă pe podea aproape de birou, apoi să treacă peste el și în jurul lui timp de câteva zile, fără să știe cât de puțin este că jacheta lui

in calea. Apoi, există ambalaje din granola bare, cutii goale de suc, bucăți de hârtie etc., pe care le pare complet nevăzător când i-au părăsit mâna.

Ca părintele lui, știu că el are permanent obiect, deci poate fi confuz pentru a vedea că resturile uitate se îngrămădesc în jurul spațiului său de viață, aparent fără conștiința lui. Încep să cred că acest mod de a privi lumea este legat de numărul 3, deoarece implică un interes scăzut, o importanță și un efort. 3. Interes scăzut + importanță + efort = nu se întâmplă Toată lumea face un calcul mental atunci când se confruntă cu o sarcină care trebuie făcută: cântăresc interesul și importanța sarcinii cu efortul necesar pentru a face această sarcină; apoi răspundeți corespunzător. Atunci când o sarcină este importantă, dar necesită un efort (de exemplu, dușul în mod regulat), majoritatea oamenilor vor recunoaște că importanța depășește efortul necesar și, astfel, îndeplinește sarcina.

Dar lucrurile calculează un pic diferit pentru fiul meu.

Dacă sarcina are un interes scăzut, (oarecum) important și necesită un efort (de exemplu, punând haine curate și nu aruncându-le pe podea), pot garanta că sarcina nu va fi finalizată. Nu contează de câte ori subliniez cât de dificil este ca fiul meu să-și facă viața cu

nu

punând lucrurile acolo unde aparțin (haine curate în sertare, haine murdare în percuție), el nu prea pare înțelegeți punctul.

Ecuația [interes scăzut + o anumită importanță + un efort = o viață mai ușoară] nu pare să-l calculeze. În schimb, ceea ce văd cel mai adesea este

[interes scăzut + o importanță + un efort foarte grudging = o activitate sau cel mai adesea finalizată]

Am învățat de-a lungul anilor că folosirea unei activități de interes deosebit ca stimulent completați o activitate cu un interes scăzut este adesea o modalitate reușită de a face lucrurile de interes redus.

4. Timpul este relativ

Unii tineri cu ADHD au lupte semnificative cu conceptul de timp. Când îl întreb pe fiul meu să facă ceva pe care-l percepe să necesite mult efort, cum ar fi vidul covorului, reacția lui este: "Asta va lua FOREVER! ! "

Cu toate acestea, atunci când este angajat într-o activitate plăcută, cum ar fi jocul video, și i se spune că este timpul să se oprească, el va exclama:" Dar nu am jucat deloc! ! "

În realitate, cantitatea de timp petrecută în vaccin ar putea fi de numai 10 minute față de 60 de minute pentru jocul video, dar percepția lui este înclinată. Ca rezultat, am devenit un mare fan al cronometrelor și al ceasurilor pentru a-mi ajuta pe fiul meu să evalueze timpul mai realist. Este o abilitate importantă pentru cei care au ADHD să se dezvolte … și noi toți, pentru asta.Cu toții avem capacitatea de a pierde evidența minutelor când facem ceva ce ne plac!

Cresterea copiilor cu ADHD poate fi o provocare datorita modului diferit de prelucrare a lumii, dar invatarea despre felul in care cred si sunt legata ma ajutat sa devin un parinte mai bun. Este întotdeauna o bucurie să văd creativitatea și energia fiului meu. Acum, dacă ar putea găsi doar un mod creativ de a urmări cutia de prânz …